Модуль 11. Рефлексія.

Я ДУМАЛА, ЩО ПК ВОЛОДІЮ ВДОСКОНАЛО. АЛЕ НА КУРСАХ БУЛО БАГАТО НОВОГО, ОСОБИСТО ДЛЯ МЕНЕ.
Я ВІДКРИЛА НОВІ МОЖЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ПРОЕКТНОЇ
МЕТОДИКИ, ВДОСКОНАЛИЛА СВОЇ ЗНАННЯ ЩОДО ВИКОРИСТАННЯ КОМП'ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ.
НАВЧИЛАСЬ СТВОРЮВАТИ БЛОГИ І В РЕЖИМІ ОН-ЛАЙН ДІЛИТИСЯ
ІНФОРМАЦІЄЮ.
ЗАНЯТТЯ БУЛИ ЦІКАВИМИ. ЗАТРАЧЕНО БАГАТО ЧАСУ, АЛЕ РЕЗУЛЬТАТИ
РАДУЮТЬ.

Модуль 10. Рефлексія

Протягом нашого заняття було розглянуто стратегії постановки запитань для розвитку та навчання учнів. Також я створила документи для фасилітації та переглянула План вивчення теми, щоб внести зміни. Наприкінці заняття я створила інструктивні документи та план впровадження проектів.

Я зрозуміла, що не треба робити за дітей те, що вони можуть зробити сами. Треба дозволяти учнім діяти, вчитися аналізувати та виправляти власні помилки. Хай щось буде не так, як я собі уявляю, але це буде їх досягнення.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
Вивчили стратегії оцінювання, проаналізували і продумали власну систему оцінювання. Переглянули прикладі планів та описів оцінювання.
Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.
Продумала причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання.

Переглянула план вивчення теми проекту та внесла зміни. І не слід забувати, що оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражана невисоким балом.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору  учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто  складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.

Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу учнівський блог.

Створення учнівського блогу допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекта, і те, якою може бути робота учня. Звернула увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни.

Модуль6. Рефлексія

Такі ресурси спільного навчання і співпраці, як блог, вікі, веб-сайти (для спільного розміщення та редагування документів), сайти списків та спільних закладок допоможуть учителю організувати навчання на нових засадах. Учні мають змогу в школі і вдома, під час вихідних або канікул самостійно редагувати власні документи, працювати на виконання тестів та виконувати творчу роботу над проектами.

Модуль5. Рефлексія

Я дізналась, як можна використовувати Інтернет-ресурси з метою підтримки свого предмету викладання в школі для надання корисної допомоги учням у навчанні, а саме: створення відповідних тестів різних рівнів (з диференційованими запитаннями для учнів) до будь-якої теми, які я можу розіслати на електронну адресу або розмістити на своїй сторінці wiki, в блозі та таким чином перевірити рівень знань учнів з теми або рівень зацікавленості дітей цїєю темою.